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互动

让孩子的阅读更有效

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树作文

大家好，我是晶晶老师！在多年的教学一线实践中，语文老师们都深谙阅读启蒙的重要性。无论是把握文章的语言形式还是思想内容，都须循序渐进。但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以小学生的阅读需要精心且具体地培养和指导。

树作文阅读指导活动现场

一：阅读准备

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“凡事预则立，不预则废”，计划能使自己明确目标，循序渐进，提高效率，增强能力，养成良好的读书习惯。计划主要包括阅读内容和阅读时间及阅读量。并且按规律去执行，若三天打鱼，两天晒网。那不过是平添了一段失败的经历。

二：有效阅读

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1.在阅读中积累

俗话说不动笔墨不读书，阅读的同时一定要带着一支会发现的“笔”，知识唯有自己加工的才能成为自己的。孩子们在阅读前可以给自己设计一个阅读单，比如写下。作者档案、字词难关、书中最惊奇的内容等等。基础语文素养在这个环节得到积累。

2.阅读反馈互动，激发读书趣味

语文的学习中，我们谈到阅读积累，就必然想到写作输出，但对孩子们来说，由读到写的过程是复杂的。如何找到孩子们容易动笔、爱动笔的内容？我们可以和孩子一起互动，做一些阅读反馈，比如：

《洋葱头历险记》的阅读，在读后让孩子直接谈或写读后感，这为孩子的阅读添了负担，可以抓住文中内容设计：洋葱头在朋友们的帮助下逃出监狱。你能画一下他们越狱的线路，或者越狱的情节吗？

《随风而来的玛丽阿姨》的阅读，可以设计：玛丽阿姨用指南针带着孩子们去了哪些地方？如果你有这样的指南针，你最想去哪里？理由是？

3.在游戏式阅读中启发思维

（1）换一个角度读故事

一起读《三只小猪》的故事时，如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，你来扮演他，从他的角度来说说故事的经过吧。这样一来，孩子就获得了新版本的故事。

（2）我是小记者

家长和孩子一起读完了一本书后，可以轮流扮演故事主角和记者，互相采访。记者分别想出5个和故事主角相关的问题来提问。这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

三：多参与线下阅读分享会

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“一千个读者有一千个哈姆雷特”。与不同的读书伙伴进行思维碰撞，能唤醒不同读者不同的联想象与记忆，这种交流能联结小读者心中新的素材，拓展自己的认知边界。家长和孩子们可以多参加线下阅读活动，比如阅读沙龙、读书分享会、书香漂流、推荐一本好书等。

读完书后，直接写数百字的读书笔记让孩子望而生畏，简单机械地摘抄事倍功半。但对看过的书本内容，画一画，演一演，说一说，都是孩子愿意花时间去完成的。要完成上述这些思考与活动需要有高质量的思维过程，孩子需要调用阅读记忆，联结自己的想法，再构思。由此，有效的阅读不只是单纯的语文活动，也是一种综合活动。

如火如荼的线下阅读分享活动

1元疯抢阅读沙龙券。

这一次，树作文针对家庭阅读，制定了线下阅读分享沙龙活动。我们的校长梁老师（也就是大家熟悉的洞洞老师）会在这里和各位家长面对面交流。梁校长通过自身近十年的一线教学经验，以及对语文学科的全新理解，精准剖析了许多有效阅读、趣味阅读、以读带写的小技巧。如何让家庭阅读更有滋味、更高效？树作文等着家长们来试试身手啦！一路书香，一生阳光，欢迎大家来以书会友。

活动时间：年2月3日晚上19:00，树作文线下阅读活动《父母是本好书》——洞洞老师浅谈家庭阅读分享沙龙。

报名方式：原价88元，现仅需1元。自1月24日下午15：00起准时开启报名，扫描本条推送下方